職業(yè)教育市場或可解決儀器行業(yè)高端技術(shù)“人才荒”問題

[2018/5/22]

  2018屆畢業(yè)生即將走出校園，中高考之戰(zhàn)也快要打響，“教育”又成為了社會(huì)近期熱議的話題。不可否認(rèn)的是，教育往往決定了一個(gè)人一生的起點(diǎn)和方向。雖然不是選了什么專業(yè)，未來就一定會(huì)從事什么專業(yè)的工作。但是對(duì)于急缺人才的儀器儀表行業(yè)來說，當(dāng)然是希望儀器儀表相關(guān)專業(yè)的學(xué)生更多一些，未來從事相關(guān)工作的畢業(yè)生也更多一些。

  事實(shí)上不光是儀器儀表行業(yè)，在很多其他行業(yè)也都存在“人才荒”的困境。其原因不僅在于人才少，還在于符合條件的優(yōu)質(zhì)人才少。對(duì)于入行門檻不低的儀器儀表行業(yè)來說，既擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)又具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才更是少之又少。而很多學(xué)校開設(shè)的相關(guān)專業(yè)又往往在實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)方面有所欠缺，導(dǎo)致一批學(xué)生存在“高分低能”的情況。那么，培養(yǎng)實(shí)用型人才的擔(dān)子就落在了職業(yè)教育的肩上。

  2020年將達(dá)萬億級(jí)？

  職業(yè)教育市場規(guī)模增速加快

  職業(yè)教育是指對(duì)受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。與普通教育和成人教育相比，職業(yè)教育更側(cè)重于受教育者實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，而這類應(yīng)用性較強(qiáng)的教育培訓(xùn)也正是儀器儀表行業(yè)人才所需要的。

  廣義上說，企業(yè)提供的各類管理培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，也屬于職業(yè)教育的范疇。因此，職業(yè)教育市場規(guī)模也是職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模之和。據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2013年到2015年市場規(guī)模呈現(xiàn)平穩(wěn)增長，近幾年增幅加大、增速加快。已知2015年我國職業(yè)教育市場空間為4536億元，預(yù)計(jì)2020年將達(dá)到11620億元，可以說至少翻了一番。其中，尤其非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)教育的市場規(guī)模增速最快。

  國家政策助推職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展

  儀器儀表行業(yè)或可解“人才之荒”

  值得一提的是，國家政策也正在向職業(yè)教育方面傾斜，對(duì)市場規(guī)模的擴(kuò)大貢獻(xiàn)不小。2010年4月，國務(wù)院發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，提出大力發(fā)展職業(yè)教育，并鼓勵(lì)職業(yè)教育辦學(xué)模式改革，強(qiáng)調(diào)政府統(tǒng)籌、校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)風(fēng)原則，為后續(xù)職業(yè)教育政策的推出奠定總體基調(diào)。隨后，國家也出臺(tái)了一些細(xì)則，對(duì)職業(yè)教育的快速發(fā)展提供有力支持。比如《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》，將“培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的工程師、高級(jí)技工和高素質(zhì)職業(yè)人才”寫進(jìn)了規(guī)劃，而這一目標(biāo)正是切合了儀器儀表行業(yè)的需求痛點(diǎn)。

  此外，國家在年初發(fā)布的技術(shù)工人“漲薪”文件——《關(guān)于提高技術(shù)工人待遇的意見》，也從側(cè)面拉動(dòng)了職業(yè)教育的需求。近期推出的“企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)稅前扣除政策”更是直接為了企業(yè)開展職業(yè)教育減輕了負(fù)擔(dān)。一方面拉動(dòng)需求，另一方面又在鼓勵(lì)辦學(xué)，職業(yè)教育行業(yè)可謂是“春風(fēng)正暖”，急需人才的儀器儀表行業(yè)也見到了曙光。

  傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型進(jìn)軍職業(yè)教育

  儀器儀表企業(yè)的發(fā)展新方向

  或許正是看到了非學(xué)歷職業(yè)教育市場的良好前景以及技術(shù)型人才的短缺，近年來不少企業(yè)也在積極轉(zhuǎn)型和布局。2016年，開元儀器斥資14.6億元購買上海恒企教育培訓(xùn)有限公司持有的“恒企教育”100%的股權(quán)和中大英才(北京)網(wǎng)絡(luò)教育科技有限公司所有股東持有的“中大英才”70%的股權(quán)，正式跨界轉(zhuǎn)型，進(jìn)軍職業(yè)教育領(lǐng)域。未來，開元儀器計(jì)劃打造國內(nèi)最有影響力的職教集團(tuán)，通過產(chǎn)融結(jié)合與線上線下結(jié)合，打造職教培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接三大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育、企業(yè)培訓(xùn)到人才就業(yè)三位一體的職業(yè)教育運(yùn)營集團(tuán)。他們不僅能夠滿足內(nèi)部人才需求，還有望為儀器儀表行業(yè)輸送有能力的優(yōu)質(zhì)人才。

  從傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型做職業(yè)教育的企業(yè)也不只開元儀器一家，不過在儀器儀表行業(yè)內(nèi)已算是罕有。有人提出，當(dāng)前部分行業(yè)發(fā)展已觸及“天花板”或開始走下坡路。從市場規(guī)模和企業(yè)數(shù)量上看，也是“僧多粥少”。與其繼續(xù)纏身于激烈的市場競爭，不如跳出原有行業(yè)嘗試職業(yè)教育領(lǐng)域�；趦x器儀表行業(yè)對(duì)人才的巨大需求，原來的競爭對(duì)手或許會(huì)成為職業(yè)教育業(yè)務(wù)的目標(biāo)客戶。賣完產(chǎn)品，也賣過服務(wù)，儀器儀表行業(yè)的下一片藍(lán)海會(huì)是職業(yè)教育嗎？值得期待。

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